Archive for the ‘ Educatie ’ Category

Despre educatie si talent

Astazi sunt scurt (mai bine decat deloc). Am de scris o treime dintr-un eseu despre sustinerea educatiei si despre cat de mult trebuie rasplatite varfurile versus cat de mult trebuie sustinuti cei care sunt foarte buni, dar nu si-ar permite educatie de calitate. Probabil unul din argumentele pe care le voi aduce in discutie pentru a sustine ideea ca oricine care merita sa mearga la o facultate foarte buna trebuie sa o poata face indiferent de situatia materiala este teoria lui Malcolm Gladwell care sustine ca unul din cele mai importante criterii pentru succes intr-un domeniu este repetitia si antrenamentul – 10.000 de ore pana la varsta de 20 de ani (asta ar insemna ca cine se decide sa devina un geniu incepand cu varsta de 4 ani ar trebui sa se antreneze cinci zile pe saptamana cate 2 ore jumate pana la 20 de ani). Si totusi, exista instante in care talentul pre-existent (pentru copiii nascuti talentati/genii) poate accelera procesul. Intamplator am vazut azi doua clipuri care arata piticuti cu talente mari de la varste mici. Sunt curios care dintre cele doua situatii ti se pare mai emanatoare de talent.


P.S.: foarte interesant embeddingul trilulilu, nu te lasa sa vezi clipul daca pagina nu contine un link inapoi catre ei.

Popularity: 14%

Sesiune

Nemtii o au scurta. Sesiunea. Bine, nu la universitatile lor bastinase, ci la asta la care pierd eu vremea. Semestrul de toamna a inceput pe 2 septembrie si, dupa 14 saptamani, s-a terminat fix ieri. Sesiunea incepe, in mod normal, pe 10 decembrie, si se termina pe 23. Eu nu am beneficiat de cele doua zile de respiro, intrucat unul din cele trei examene de care ma bucur zilele acestea (nu disperati, sunt trei pentru ca am avut tone de prezentari si destule eseuri, nu pentru ca nu se invata nimic si n-au din ce sa ne intrebe) s-a desfasurat chiar azi. Grila, cu notitele in fata. Deci am dormit pe saturate azi-noapte, si mi-am permis sa savurez pe indelete perlele strecurate intentionat de seful de catedra de la viitorul program de Master in Social Entrepreneurship. Ca sa nu ziceti ca sunt baiat rau, le impart cu voi. Prima este de la partial.

1. What does the term the “networked polity” describe?
a) A parliament equipped with wireless LAN.

2. In what of the following senses does a social entrepreneur differ from other types of entrepreneurs?
d) Social entrepreneurs are business people who are also card-carrying members of trade unions.

3. Apart from being more democratic, for what reason is a clumsy solution – in principle – preferable to an elegant solution in quality management?
b) Clumsy solutions provide jobs for university professors.

Desigur comentariile pline de miez ale Prof. Ney nu s-au rezumat la intrebarile mestesugite din examene, omul este efervescent si in viata reala. Drept dovada:

“The added utility of the 5th pint of beer is much smaller than that of the 1st – that’s the law of diminishing returns.”

“Something that is bad quality makes you use bad language.”

“This swine flu… I had it. One moment I was fine, and the next I was desperate to lay down on my back and roll in the mud.”

“Do not work harder, but smarter.”

P.S.: conform principiului Pareto, 80% din rezultate necesita 20% din eforturi. Asadar, “Do not work harder, but smarter.”

Sursa foto.

Popularity: 25%

Adunare popular-educationala

Acest articol prezinta felul in care o institutie de invatamant poate fi condusa precum o companie de pe piata economica, si prezinta felul in care comunica cu clientii studentii sai. Jacobs University este o universitate privata, fondata in 1999 si data “in folosinta” in toamna lui 2001. Campusul Ceva nedefinit este modelat dupa ceva de la Rice University (Harvard-ul sudului) – campusul nostru duhneste de la o posta a Germania, ceea ce nu e chiar asa de rau. Sistemul academic este o combinatie intre traditiile educationale din SUA, UK si Germania, totul transpus intr-un mediu cu inclinatii spre cercetare.

Ieri a avut loc mult asteptata si mediatizata adunare studenteasca, in care era planuit ca studentii sa isi poata adresa intrebarile arzatoare legate de mediul in care traiesc si invata catre conducerea universitatii. Nu traim in paradis, si, ca o adunatura de indivizi evoluati din punct de vedere social ce suntem, este normal sa fim nemultumiti de problemele mici si mari cu care ne confruntam zilnic.

Adunarea a avut loc in ceea ce se cheama Conference Wing a Information Resource Center-ului nostru (mai pe romaneste, intr-o regiune a bibliotecii in care n-au mai avut ce carti sa puna, asa ca au lasat-o goala), iar organizatorii au supraestimat dorinta studentilor de a lua parte la discutie. Desi cursurile din timpul adunarii au fost anulate, au fost prezenti, din ochi, doar in jur de 170 de studenti (pe scaune ar fi avut loc cam 280). Evenimentul a durat exact o ora, si a debutat cu luarea de cuvant a presedintelui Joachim Treusch, introdus de unul din membrii parlamentului undergrad. In cele 15 minute in care a vorbit neintrerupt, profesorul Treusch ne-a amintit ca suntem o institutie unica in Germania, Europa si chiar in lume, ca cei doar 1200 de studenti pe care ii are Jacobs reprezinta 100 de natiuni in cap, si ca raportul studenti-profesori este de 11:1 (media universitatilor nemtesti este, spune el, undeva pe la 60:1). Alte statistici interesante mentionate sugerau ca un sfert dintre aplicantii initiali ajung la Jacobs, si ca studentii platesc anual, in total, 14 milioane de Euro pentru educatia si cazarea ce li se ofera. Asta inseamna ca media pentru fiecare student este undeva pe la 11.500 de Euro, si ca suntem cea mai slaba sursa de venit pentru universitate, comparativ cu sponsorizarile externe (17 milioane) si fondurile primite pentru proiecte de cercetare (15 milioane de Euro anual). Pe termen lung, universitatea vrea sa obtina 60 de milioane de Euro pe an, pe care sa ii investeasca in educatia a 1500 de tineri, deci costul mediu pentru un program de trei ani ar fi comparabil cu pretul unui Porsche mai de Doamne-ajuta. Totusi, universitatea isi propune sa nu cheltuie mai multi bani pe profesori, ceea ce va duce la cresterea raportului dintre studenti si profesori la 15:1.

Dupa ce a anuntat care sunt noile programe si cat de multi bani primesc ele de la sponsori, s-a trecut la intrebari de la public. Intrebarile au adresat probleme pertinente (nu neaparat cele mai relevante) precum transdisciplinaritatea mai redusa decat aceea cu care se mandreste universitatea, acceptiunea ecologica mai redusa decat aceea cu care se mandreste universitatea, si mancarea de la cantina. Toate intrebarile incomode au fost evitate cu succes de catre domnul presedinte, a carui onoare a fost salvata intrucatva de vice-presedintele prof. Ziegler-Jöns, care a avut cateva raspunsuri informate la intrebarile mai usoare. Totusi, am putut remarca unele citate mai putin potrivite, precum “multe universitati private din Germania au murit in doar cativa ani pentru ca nu erau pe drumul cel mai bun” (aceasta a fost si situatia Jacobs, pe atunci IUB, inaintea interventiei si donatiei mogulului local, regretatul Klaus Jacobs, ala cu cafeaua), sau “niciodata este pe termen scurt”.

Concluzia dupa-amiezei este ca sponsorii dicteaza tot. Canotajul este sportul preferat al administratiei doar pentru ca de acolo vin 80% din sponsorizarile sportive pe care le primeste universitatea. Se introduc programe noi pentru ca exista sponsorizari pentru ele, iar programele care se elimina sunt fie neatractive (pentru sponsori, nu pentru studenti), fie au profesori costisitori. Cel mai nou camin rezidential are panouri solare pe acoperis nu din grija pentru mediu, cunoscand cata risipa se face in multe alte parti, ci pentru ca “da bine”. La sponsori.

Totusi, nu mi-e rusine cu cei care ne pregatesc sa fim “liderii de maine”. O universitate de stat este mult mai putin dispusa la schimbari si mult mai putin preocupata de fiecare student in parte. Poate si din cauza ca nu trebuie sa recupereze atat de multe taxe.

Popularity: 13%

Am avut placerea, in ultimul timp, sa privesc destul de des inapoi in istorie. Nu am putut sa nu remarc cum pretentiile societale au crescut in concordanta cu dezvoltarea politica. La inceput, tot ce trebuia sa faci era sa te nasti in familia potrivita. Apoi, pe langa o familie care sa te intretina, trebuia sa ii stii filosofi si vreo limba straina. Studiile universitare au intrat si ele in moda ceva mai tarziu. Oamenii au inceput sa isi faca CV-uri, sa dea probe si interviuri. De curand, la acestea s-au adaugat si scrisorile de intentie si un portofoliu. Este important pentru angajatorii de astazi sa vada ca ai experienta, sa afle ce stii sa faci (nu doar ce stii), sa vada ca esti deschis si pregatit de orice, ca te dezvolti si prin joaca si nu doar prin munca. Read the rest of this entry

Popularity: 21%

Cum invata studentii romani?

Tocmai am primit un e-mail prin care sunt rugat sa raspandesc o metoda prin care se incearca sa se raspunda la intrebarea din titlu. Metoda include un chestionar conceput pentru studentii romani care sunt la facultate in Romania. Din cate imi dau seama, comparatia include cel putin studenti nemti si chinezi, dar inca nu am apucat sa raspund mesajului, sa cer mai multe detalii. Totusi, proiectul mi se pare destul de interesant incat sa il transmit mai departe aici si sa cer ajutorul cititorilor pentru a completa sondajul.

Marieke este doctoranda la Jacobs University, iar azi am reusit sa petrec 20 de minute cu una dintre coordonatori proiectului dansei, discutand despre educatie intr-un context multicultural. Pentru ca ma intereseaza subiectul, va rog sa o ajutati sa isi culeaga datele pentru studiu.

Buna,

În viaţa unui student învăţătura ocupă un loc important. Cu toţii
încercăm să învăţăm cât de „bine“ putem. Dar ce înseamnă de fapt „a
învăţa bine“? Această întrebare stă la baza unui proiect de cercetare
internaţional susţinut la Jacobs University. Aş fi foarte recunoscătoare
dacă ai dori să participi la acest (scurt) studiu, răspunzând la câteva
întrebări legate de ce înseamnă studiul pentru tine. Completarea
chestionarului nu va dura mai mult de 15 minute la:
http://www.unipark.de/uc/Rlearningsurvey/

Aş dori să îţi mulţumesc anticipat pentru timpul acordat!

Pentru alte întrebări, mă poţi contacta (în engleză sau germană) la:
m.vanegmond@jacobs-university.de

Thanks!

Marieke van Egmond

P.S.: Voi incerca sa obtin macar o parte din concluziile Mariekei in urma acestor cautari, sunt convins ca vor arata foarte interesant.

Buna,

În viaţa unui student învăţătura ocupă un loc important. Cu toţii
încercăm să învăţăm cât de „bine“ putem. Dar ce înseamnă de fapt „a
învăţa bine“? Această întrebare stă la baza unui proiect de cercetare
internaţional susţinut la Jacobs University. Aş fi foarte recunoscătoare
dacă ai dori să participi la acest (scurt) studiu, răspunzând la câteva
întrebări legate de ce înseamnă studiul pentru tine. Completarea
chestionarului nu va dura mai mult de 15 minute la:
http://www.unipark.de/uc/Rlearningsurvey/

Aş dori să îţi mulţumesc anticipat pentru timpul acordat!

Pentru alte întrebări, mă poţi contacta (in English or German) la:
m.vanegmond@jacobs-university.de <mailto:m.vanegmond@jacobs-university.de>

Thanks!

Marieke van Egmond

Popularity: 32%

Noapte gri

Pentru ca maine dimineata va trebui sa sustin un partial relativ complicat, si pentru ca experientele cu examenele la cursurile premergatoare acestuia nu au fost cele mai placute, am decis sa abordez o strategie diferita pentru last-minute cramming. Daca pana acum noptile albe nu m-au ajutat prea tare, va prezint conceptul de noapte gri. Prin urmare, nu voi petrece toata noaptea studiind, ci voi dedica urmatoarele doua cicluri de cate 5 ore unui program ce include, in ordine:

  • 1 ora somn
  • 10 minute internet
  • 1 ora 55 studiu
  • 10 minute internet
  • 1 ora 55 studiu

Sunt curios daca o sa reusesc sa ma tin de program si daca o sa imi fie de folos cele aproape 8 ore de studiu. Oricum, am o sticla mare de energizant, pentru situatii de urgenta.

Vom actualiza acest articol cu rezultatele preliminare si concluziile. Daca este o metoda de succes, o voi folosi/populariza in continuare. Foarte curand somn.

Update 1: Am fost salvat de la vreo doua-trei ore de lucru de o colega care a vrut sa isi upgradeze karma si a trimis la persoane alese fisa cu teoria si formulele esentiale, asa ca am inlocuit al doilea ciclu cu somn. Concluzia ar fi ca o noapte gri nu trebuie incercata decat daca esti convins ca te poti scula de cum suna alarma (este pentru oameni tari).

Examenul in sine a decurs bine, sper sa iau 2.

Update 2: Ziua de astazi (2 noiembrie) a fost incarcata din punctul de vedere al aplicabilitatii teoriei noapte gri. In primul rand, am repetat strategia pentru un examen de microeconomie, la care m-am descurcat chiar mai bine decat la precedentul (da, a fost substantial mai putin complicat), si am primit raspunsurile la examenul in onoarea caruia am scris acest articol. Nota a fost 2.33 (75-80%), deci un pic mai slab decat ma asteptam. Totusi, rezultatul a fost mai bun decat cel de la rezultatul examenului omolog din semestrul de primavara, pentru pregatirea caruia am investit de cel putin doua-trei ori mai mult timp, dar inaintea caruia nu am dormit chiar deloc. Metoda sta in picioare, momentan.

Popularity: 11%